铁岭县职专籍先贤之志，秉承“精技立业”的校训，以“琴、棋、书、画、茶、鼓、手工”为载体，2018年3月成立了学校美育学院，开设美育第二课堂，不断培养学生审美趣味，审美格调，审美理想，从而陶冶心灵、健全人格、提升境界，让美育与学生“美遇”。

　　（一）美化校园环境，提高学生的审美观

　　学生每天在校时间长，一个优雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。校园环境的美化，是提高学生审美观和审美创造的重要内容。可以通过开辟和提供社会实践的场所，学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅、粉刷墙壁等劳动实践活动。这些工作，一方面可以培养学生的审美情趣，给予美的感知和享受；另一方面，培养了他们爱惜校园环境及其财物的品质，激发他们创作的热情和想象的天地，促进学生学习效率的提高和身心健康的发展，达到“以美启真，以美启德，以美育德”的审美教育的作用。

　　（二）以课程为载体，将美育渗透在教学中

　　近代教育家蔡元培曾经说过：“凡学校所有的课程，没有与美无关的。”课程是美育最好的载体，中职学校要想逐步提高学生的美育素养，就要在课程设计上下功夫。首先，设计开发适合中职生的美育通识课程，旨在让学生了解美育的概念、简单的审美技巧、趣味的美学知识，目的是让学生掌握基本的美学知识。其次，针对不同的专业，开设与专业密切相关的美育课程，将专业学习、实践与美育的学习、实践融合起来，引导学生认识到美育学习对专业学习的积极作用。比如工艺美术专业开设实用美术、图案、装饰画等课程，幼儿保育专业开设简笔画、幼儿园美术等课程。再次，开设针对不同兴趣的艺术选修课。比如国学、摄影、音乐欣赏等，激发学生对艺术的兴趣。最后，积极开发非美育课程的隐形美育功能，将美育融入学科教育之中，比如数学的逻辑美，语文的诗意美、文学美等等。

　　（三）开展多样化的美育活动，在实践中提升学生的美育素养

　　学校应广泛开展各类主题鲜明、富有特色的文艺活动，如歌唱比赛、话剧表演、诗歌朗诵、书画比赛、征文等，内容广泛，形式多样，实现学生全员参与、全程参与。寓教于乐，让学生在活动实践中感受美、体验美，逐步提升自身的审美素养。

　　（四）建立“学校——家庭——企业”协同育人体系

　　人才的培养应该是多方协作，共同合作的，学校、家庭和企业通力合作，将会事半功倍。学校的主要任务是课程开放与活动的开展。家庭是学生最重要的美育环境，营造积极和谐的家庭气氛、得到父母的支持和鼓励，让学生在接受爱的同时，又用自己的方式美化生活。企业也是中职生学习实践的重要场所，在企业实习过程中学生们可以感受到职场美、职业美及劳动美。教育是一个系统工程，加强中职生的美育教育，不仅是学校的事，社会各个方面都要关心和支持。只有各方相互配合，各项工作相互促进，才能提高学生美的思想，美的素质，使学生具备美的衣着，美的言行，美的心灵，美的情操。

　　（五）避免片面的美育评价

　　要以发展的眼光看待学生发展，全面地多角度的对学生美育发展进行评价。