一、艺术课程

  1.课程设置：农村小学通常会开设音乐、美术等基础艺术课程。但由于师资和教学资源的限制，课程的课时可能相对较少。

  2.教学内容：在音乐课程中，教师会教授唱歌、音乐欣赏等内容；美术课程则包括绘画、手工制作等。教学内容相对较为传统，缺乏创新性和多样性。

  3.教学方法：教师多采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动性和趣味性。学生的参与度不高，学习积极性难以调动。

  二、艺术活动

  1.校内活动：学校会组织一些艺术活动，如歌唱比赛、绘画展览等。这些活动丰富了学生的课余生活，也为学生提供了展示自己艺术才能的平台。

  2.校外活动：部分农村小学会组织学生参加校外的艺术比赛或活动。但由于经费和交通等问题，参与的机会相对较少。

  3.社团活动：一些农村小学会成立艺术社团，如合唱团、绘画社等。社团活动为有艺术兴趣的学生提供了更深入学习和交流的机会。

  三、艺术教师

  1.师资数量：农村小学艺术教师相对匮乏，很多学校只有一两名艺术教师，甚至没有专业的艺术教师。

  2.师资质量：艺术教师的专业水平和教学能力参差不齐。一些教师可能没有接受过系统的艺术教育，教学方法和理念相对落后。

  3.培训机会：艺术教师参加培训的机会较少，难以提升自己的专业素养和教学水平。

  四、条件保障

  1.教学设施：农村小学的艺术教学设施相对简陋，缺乏专业的音乐教室、美术教室和艺术器材。

  2.经费投入：学校对艺术教育的经费投入有限，难以购买足够的艺术教材、器材和开展艺术活动。

  3.资源共享：由于地理位置和资源限制，农村小学难以与城市学校进行艺术教育资源共享。

  五、特色发展

  1.结合农村特色：一些农村小学会结合当地的农村特色，开展具有地方特色的艺术教育活动。如民间艺术、乡土文化等，培养学生对本土文化的认同感和自豪感。

  2.利用自然资源：农村小学可以利用周边的自然资源，开展户外艺术活动，如写生、摄影等，让学生在自然中感受艺术的魅力。

  六、学生艺术素质测评

  1.测评方式：目前，农村小学对学生艺术素质的测评方式相对单一，主要以考试和作业评价为主。

  2.测评内容：测评内容多侧重于学生对艺术知识和技能的掌握程度，缺乏对学生艺术创造力、审美能力和情感表达等方面的评价。

  3.测评结果应用：测评结果通常只是作为学生成绩的一部分，对学生的艺术学习和发展缺乏有效的指导和激励作用。

  为了改善农村小学艺术教育的现状，可以采取以下措施：

  1.加强师资队伍建设，招聘更多专业的艺术教师，为现有教师提供更多的培训机会。

  2.加大经费投入，改善艺术教学设施，购买足够的艺术教材和器材。

  3.开展多样化的艺术活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

  4.建立科学的学生艺术素质测评体系，全面评价学生的艺术素养。

  5.加强与城市学校的交流与合作，实现艺术教育资源共享。