一、课程设置

  1.课程体系建设

  学校构建了相对完善的劳动教育课程体系。从低年级到高年级，劳动教育课程内容逐渐递进。例如，低年级以简单的自我服务劳动为主，像自己穿衣、系鞋带、整理书包等；中年级会增加一些班级和家庭劳动，如打扫教室卫生、洗碗筷等；高年级则会涉及简单的生产劳动，如种植小植物、制作手工艺品等。不足是课程内容缺乏系统性和连贯性，存在课程内容简单重复或者跳跃度过大的问题。

  2.课程课时安排

  学校根据国家课程规定，每周安排了专门的1课时劳动教育课。

  二、教学资源

  1.师资队伍

  学校劳动教育课程由学科教师兼任。通过培训、自学、校本教研等方式来提升师资水平。

  2.教材与教具

  教材方面，学校没有统一的劳动教育教材，授课教师结合劳动课程标准设计劳动教学内容。

  教具方面，学校配备了基本的劳动教育教具，如手工制作工具、种植工具等。

  三、劳动实践基地

  学校校内设有劳动实践基地。种植园、百果园等校内基地为学生提供了亲近自然、进行劳动实践的场所。学生在小菜园里种植蔬菜，体验从播种到收获的全过程；在百果园里拔草、学习剪枝、疏果等劳动实践。学校现有劳动实践基地完全满足多样化的劳动教育需求。

  四、劳动教育活动

  1.日常劳动活动

  学校经常组织形式多样的劳动活动。例如，开展“校园卫生日”活动，全体学生参与校园清洁；设立班级劳动岗位，让学生轮流负责班级的日常事务，如擦黑板、浇花等。这些活动有助于培养学生的劳动习惯和责任感。

  2.主题劳动教育活动

  学校会根据不同的节日或季节开展主题劳动教育活动。比如，在植树节组织学生植树，在劳动节开展劳动技能比赛等。这些主题活动能够激发学生的劳动兴趣，增强劳动教育的趣味性。

  铁岭县平顶堡镇中心小学