在小学恢复劳动教育，要让学生懂得幸福生活建基于辛勤劳动之上，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。

  一、学校劳动教育制度

  1、劳动教育进课程

  要抓好劳动教育的关键环节，落实相关课程。结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开展家务、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关活动。

  2、加强校园劳动

  要开展校内劳动，在学校日常运行中渗透劳动教育。开辟专门区域种植花草树木、农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在教师的指导下开展养殖。

  3、让学生分担家务劳动

  从小学一年级开始，学生学会自己整理床铺、书包、书桌，或与家长共同引导学生洗碗、洗衣、扫地等家务劳动。

  4、拓展校外服务

  依托凡河镇工农业发展优势，充分利用校外劳动教育资源培养学生劳动技能；努力开展志愿者服务活动和社会实践活动，将此作为学生校外劳动、校外服务的重要环节和路径；积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。

  要求不同的年级学生要掌握不同的劳动技能，低年级“自己的事情自己做”、中年级“集体的事情共同做”、高年级“懂得技能学着做”，结合生活实践对学生进行劳动教育。以达到通过劳动实践活动来培养学生爱劳动的好习惯，树立正确的劳动观念的目标。

  二、劳动教育时间、师资、场地

  三、劳动教育成效

  经过几年的劳动教育，使学生热爱劳动、愿意参加劳动，并能在劳动中体会幸福，进一步增强“勤于劳动、善于劳动、热爱劳动”的自主意识，不断提升综合素质，成果显著。